Mesteparten av tiden stoler barnepsykologer og andre fagpersoner på de samme IQ-testene for å måle intelligensen til alle barn. Basert på resultatene fra disse testene, har mange barn med autisme testet å ha lav intelligens.
Nylige funn (og nye tester) antyder imidlertid at typiske intelligens-tester, basert på informasjon samlet fra typiske barn, er upassende for barn med autisme. Som et resultat får autistiske barn mesteparten av tiden upassende IQ-tester som til og med kan administreres feil.
MarsYu / Getty ImagesBør IQ-tester administreres til barn med autisme?
Typiske IQ-tester bygger på antagelsen om at testtakere kan forstå og bruke talespråk på et aldersmessig nivå. Barn med autisme har imidlertid nesten aldri aldersmessige kommunikasjonsevner, noe som betyr at de begynner i en ulempe. I tillegg kan barn med autisme reagere dårlig på en ny situasjon og en ukjent tester. Selv de fysiske forholdene de blir bedt om å ta testen (vanligvis et rom med sterke lysrør) kan skape utfordringer.
I følge James Coplan, MD, en utviklingsbarnelege og forsker som spesialiserer seg på autisme, bør intelligensstester for barn med autisme administreres av "noen som er komfortable med og i stand til å jobbe med barn som er utenfor kartet. Hvem forstår hva som får barnet til å tikke . Noen rapporter ser ut som om de er skrevet av en datamaskindisk. "
Det er viktig å merke seg at noen undersøkelser også antyder at barn med autisme rett og slett er mindre motiverte til å ta eller gjøre det bra på en IQ-test fordi de er mindre opptatt av eller klar over andres vurderinger og forventninger. Å tilby flere ikke-sosiale motivatorer, for eksempel små premier for overholdelse, kan gjøre en stor forskjell i testresultatene.
Hvordan måler fagpersoner ikke-verbal intelligens?
Siden unge autistiske barn ofte er verbale eller har betydelig prosesseringsspråk og reagerer verbalt, bemerker Dr. Coplan at verbale responser kanskje ikke er et godt mål på IQ, og heller ikke et barns evne til å håndtere mellommenneskelige forhold, sensoriske input eller motoriske ferdigheter. Faktisk sier han: "Ikke-verbal intelligens er den største enkeltfaktoren som påvirker utfallet."
Hvordan måler du ikke-verbal intelligens? Dr. Coplan anbefaler den omfattende testen av ikke-verbal intelligens (TONI), og sier at barn som gjør det dårlig på typiske intelligens-tester, kan gjøre det veldig bra på TONI. Testen ser mer direkte på hva barn vet enn andre tester - ikke på hvor godt barn kan bruke språk for å kommunisere det de vet. I tillegg administreres testen nonverbalt.
Omkring ett år skal et barn kunne vise at det vet at et objekt fortsatt eksisterer, selv når det ikke er synlig. Spill, som peek-a-boo, blir meningsfylte på dette tidspunktet.
Etter 12 til 14 måneder, sier Dr. Coplan, skal et barn kunne bruke gjenstander som verktøy, løse enkle problemer og vise interesse for årsak og virkning. Autistiske barn kan imidlertid gjøre alle disse tingene idiosynkratisk. For eksempel beskriver Coplan en forelder som å si: "Barnet mitt bruker hendene mine som om de var kirurgiske instrumenter." Etter 2 år bør barn kombinere forskjellige ting sammen for å se hva de gjør. Stacking og dumping er tegn på denne typen utvikling. "Typiske barn vil bruke språk," sier Dr. Coplan, "men adaptive ferdigheter (festemidler, klær av og på osv.) Er alle ikke-verbale ferdigheter du finner på 36 måneder."
Andre tester for intelligens måler færre aspekter av intelligens, men kan også være nyttige. The Raven Matrices måler barnets evne til å identifisere mønstre og reprodusere informasjon. Bender Gestalt-testene involverer kopiering av bilder (og krever fysisk utdata). Avhengig av barnet kan disse og andre tilleggstester være nyttige for å bestemme den beste behandlingsplanen.
.jpg)
