Personer med autismespektrumforstyrrelse (ASD) kan ha et bredt spekter av verbale evner. Noen kan være helt ikke-verbale, noen kan ha begrenset nyttig tale, og noen kan snakke flytende og forståelig. Når en persons verbale evner er begrensede eller atypiske, kan det gjøre det vanskelig å kommunisere - å uttrykke ideer på riktig måte slik at andre forstår dem. Utfordringer med å bruke språk og kommunikasjonsvansker er kjennetegn på symptomer på ASD og går vanligvis hånd i hånd.
I større eller mindre grad (i stor grad avhengig av hvilket nivå av autisme de har fått diagnosen) kan barn forbedre sine verbale og kommunikasjonsevner med terapier som er utformet for å møte disse utfordringene.
Jupiter Images / Getty ImagesTale og språk i autisme
Vanlige kjennetegn ved tale og språk blant barn med ASD inkluderer:
- Høyt eller flat intonasjon Noen barn med ASD snakker med en høystemmig eller sangsangstemme eller kan høres flate og "robotlignende ut."
- Resitasjon: Det er ikke uvanlig at autistiske barn resiterer linjer fra en film ord for ord, eller snakker uendelig om et favorittemne som er irrelevant for den større samtalen.
- Manglende evne til å forstå slang eller "kidspeak"
- Gjentakelse: Ofte gjentar barn med ASD den samme setningen om og om igjen. For eksempel å telle fra en til fem gjentatte ganger eller stille spørsmål som de allerede vet svaret på.
- Echolalia: Echolalia oppstår når barnet ekko det noen nettopp har sagt eller spurt dem. For eksempel hvis noen spør "vil du ha en matbit?" de vil svare med "vil du ha en matbit?" Eller de kan utvikle "lagerfraser" som de bruker i forskjellige situasjoner.
- Ujevn verbal og språklig utvikling: Et barn med høyere fungerende ASD (tidligere kalt Aspergers syndrom, og nå faller under nivå 1 ASD) kan utvikle et sterkt ordforråd eller være en eldgamle leser, men ofte bare knyttet til en spesifikk interesse.
Når barn med ASD ikke er i stand til å svare når andre snakker til dem, eller til sine egne navn, blir de noen ganger feilaktig antatt å ha et hørselsproblem.
Kommunikasjonsproblemer
Verbale ferdigheter er bare ett aspekt av effektiv kommunikasjon. Kroppsspråk - som håndbevegelser, kroppsholdning og øyekontakt - formidler til andre om noen tuller eller er seriøs, for eksempel, eller sint eller glad.
Alle ferdighetene som er involvert i sosial kommunikasjon forutsetter en forståelse av komplekse sosiale forventninger, kombinert med en evne til selvmodulering basert på den forståelsen. Mennesker med autisme mangler ofte disse evnene.
Noen ganger finner folk med høyt fungerende autisme seg frustrerte når deres forsøk på å kommunisere blir møtt med blanke blikk eller latter; de kan også forveksles med frekkhet. Dette skyldes:
- Mangel på forståelse av fysiske bevegelser: Barn med ASD kan ofte ikke gi mening til det de sier gjennom bevegelser, for eksempel å peke på et objekt eller bruke et ansiktsuttrykk.
- Manglende evne til å bruke riktig tale til rett tid: Kommunikasjon krever også en forståelse av hvilken type tale som er passende i en bestemt situasjon (kjent som pragmatisk tale). For eksempel kan bruk av høy stemme ved en begravelse tolkes som respektløs, mens veldig formell tale på skolen kan leses som "nerdete." Å bruke riktig type tale innebærer en forståelse av uttrykk, slang og en evne til å modulere tone, volum og prosodi (opp- og nedturer i stemmen).
- Vanskeligheter med å få øyekontakt
- Manglende evne til å ta andres perspektiv. Denne manglende evnen til å sette deg selv i andres sko blir ofte referert til som mangel på "sinnsteori."
Adressering av tale- og kommunikasjonsferdigheter
Mange mennesker med autisme er i stand til å kompensere for sosiale kommunikasjonsunderskudd ved å lære regler og teknikker for bedre sosial interaksjon. De fleste barn (og noen voksne) deltar i behandlingsprogrammer som tar sikte på å forbedre sosial kommunikasjon gjennom en kombinasjon av talespråksterapi og sosial ferdighetsterapi.
Talespråksterapi fokuserer ikke bare på riktig uttale, men også på intonasjon, frem og tilbake samtale og andre aspekter av pragmatisk tale. Sosial ferdighetsterapi kan innebære rollespilløvelser og gruppeaktiviteter som krever å øve på samarbeid, deling og relaterte ferdigheter.
Ideelt sett bør behandlingen begynne i førskoleårene, når språkutvikling oppstår. Generelt reagerer barn med autisme godt på høyt strukturerte, spesialiserte programmer. Foreldre og de som er involvert i omsorgen for disse barna, bør integrere behandlingsstrategier slik at de blir en del av barnets daglige liv.
Barn med alvorlig (eller nivå 3) autisme kan aldri utvikle muntlige tale- og språkferdigheter, i hvilket tilfelle behandlingsmål innebærer å lære å kommunisere ved hjelp av bevegelser (for eksempel tegnspråk) eller ved hjelp av et symbolsystem der bilder brukes til å formidle tanker . </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Et ord fra veldig bra
Hvis barnets lege mistenker at barnet ditt har ASD, vil de sannsynligvis henvise deg til en talespråklig patolog, som vil utføre en omfattende evaluering av barnets evne til å kommunisere og deretter komme med et passende behandlingsprogram.
Å lære barn med ASD å forbedre sine kommunikasjonsevner er viktig for å hjelpe dem til å fungere fullt ut. Virkeligheten er imidlertid at mange mennesker med autisme alltid vil høres ut og oppføre seg annerledes enn deres nevrotypiske jevnaldrende.
