Hvis det er et problem som deles av alle små barn med autisme, er det vanskeligheter med vanlige lekferdigheter. Små barn med autisme kan stille opp eller stable leker, spille alene og motstå interaksjon med sine jevnaldrende, eller bare snurre, rocke eller på annen måte tilbringe tid i sin egen verden. Det er denne selvabsorpsjonen som gjør det så vanskelig for autistiske barn å lære av imitasjon, sosialisere seg med andre barn eller få kontakt med de voksne i livet.
I teorien kan foreldre spille en nøkkelrolle i å faktisk lære sine autistiske barn å leke. Men mens det å "leke med barnet ditt" høres ut som en no-brainer, kan det være veldig, veldig utfordrende for foreldrene til et autistisk barn.
Blend Images / KidStock / Getty ImagesHva er så tøft med å leke med et autistisk barn?
- Det er ikke alltid lett å til og med fange oppmerksomheten til et autistisk barn eller å holde oppmerksomheten i mer enn et minutt eller så
- Når det er forlovet, vil et barn med autisme ofte foretrekke å gjøre de samme tingene om og om igjen, og det kan være vanskelig å bryte mønsteret
- Barn med autisme vil sjelden ta med sine egne ideer eller energi til interaktivt lek, så alle ideene og energien må komme fra foreldrene. Dette kan være utmattende og frustrerende.
- De vanlige verktøyene vi bruker for å engasjere barn, stille spørsmål, komme med forslag, starte en spennende aktivitet - kan gå rett forbi barnet med autisme.
Men alle disse problemene er ingenting sammenlignet med foreldrenes veldig reelle følelse av vondt og tristhet når deres eget barn ignorerer dem til fordel for en indre verden eller gjenstand. Ja, de fleste foreldre kan komme forbi en følelse av avvisning for å eksperimentere med nye måter å engasjere og koble på. Men når vi når ut til barnet vårt og han ignorerer oss; når vi klemmer barnet vårt og hun trekker seg unna; når vi engasjerer barnet vårt, og det virker uvitende - det er ekstraordinært vanskelig å finne den emosjonelle energien til å fortsette å prøve.
En annen stor hindring er den triste virkeligheten at veldig mange foreldre har glemt hvordan de bare skal leke. Visst, de kan spille brettspill eller sport - men ideen om å late som om de er noen eller noe de ikke er, er ikke lenger tiltalende. De fleste foreldre kan bare arrangere lekedatoer og stå tilbake mens barna praktiserer symbolske interaksjoner, bygger relasjoner, opplever og håndterer følelser. Men foreldre med autistiske barn har ikke den luksusen.
Det finnes utviklingsterapier som er spesielt rettet mot å gi foreldrene verktøyene til å leke med sine autistiske barn - og disse terapiene er ikke bare verktøy for lek, men også verktøy for kommunikativ og kognitiv vekst. Floortime og RDI er begge gode retninger for foreldre å snu. Men selv med støtte og informasjon om "hvordan du kan leke med det autistiske barnet ditt", føler de fleste foreldre seg litt overveldet av utfordringen.
Hvordan leker du med det lille barnet ditt med autisme? Har du funnet verktøy eller triks for å holde deg oppe og få energi, og for å holde den kreative juice flytende?
Utviklingsterapier for autismespektrumforstyrrelser
Utviklingsterapier for autismespektrumforstyrrelser virker på autismens "kjerneforskjell", inkludert problemer med sosiale og kommunikasjonsevner. De er skreddersydd for det enkelte barn og blir ofte administrert av foreldrene. Floortime, RDI og Son-Rise er de beste utviklingsterapiene for autisme. Lær mer om utviklingsterapi og de forskjellige tilnærmingene. Er disse teknikkene for deg?
Hva er Floortime?
Floortime er det sentrale trekket i den terapeutiske tilnærmingen DIR (Developmental, Individual-Difference, Relationship-Based) utviklet av Stanley Greenspan og Serena Weider.
Floortime, en form for terapeutisk lek, er ikke bare en viktig utviklingsbehandling, det er også en fin måte for foreldre å knytte seg til sine autistiske barn.
Relationship Development Intervention (RDI): A Treatment for Autism
Relationship Development Intervention (RDI) ble utviklet av Dr. Steven Gutstein. Dens påstand er at den adresserer "kjerneunderskudd" for å forbedre sosiale / kommunikasjonsevner og fleksibel tenkning.
